本文目录一览
- 1，音乐课上可以玩的小游戏
- 2，谁知道有什么游戏适合在舞蹈课上玩
- 3，创编幼儿游戏舞蹈形式和规则
- 4，学前教育为什么要开地理这门学科
- 5，有什么游戏适合在舞蹈课上玩
- 6，小学低年级的音乐课适合做哪些游戏呢
- 7，幼儿舞蹈课小游戏都有哪些
- 8，简述幼儿园中如何完成一次音乐游戏活动
- 9，有哪些关于舞蹈的游戏
- 10，怎么编排儿童圣剧程序及要求
- 11，大班舞蹈创编教案
- 12，什么是趣味体操
- 13，音乐圆圈舞动作是老师教好还是幼儿创编好
1，音乐课上可以玩的小游戏
在纸板上写下26个字母，翻过去。让同学任意翻开，以那个字母开头的字任唱一首歌。
呵呵，我也不知道叫什么名字，自己玩吧！祝你玩得愉快！！可以玩“歌曲接龙”的游戏，就是一个人唱一句歌，下一为同学就必须根据那句歌的最后一个字为开头的字来唱，这样玩。“自己创编”歌词，然后又让同学们讨论，创编舞蹈也可以。
2，谁知道有什么游戏适合在舞蹈课上玩
1. 老鹰捉小鸡，粤语称为麻鹰捉鸡仔，是小孩玩的一种团体游戏，玩法是由一个人扮演老鹰，一个人扮演母鸡，其他人扮演母鸡的小鸡，游戏开始前所有小鸡都要躲在母鸡身后，让老鹰去抓跟不上母鸡的小鸡，被抓到的小鸡就出局了，看剩下几只小鸡，一直到所有的小鸡都被老鹰抓住，游戏结束时。一直抓不到小鸡，则母鸡获得胜利。2. 以猜拳定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔，鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡后，老鹰为胜。鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量拦住老鹰，不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。鸡妈妈的身体为防止老鹰的捕捉，可以左右移动，在鸡妈妈身体左右移动的同时，鸡妈妈身后的小鸡仔们也随着以相同方向来转动，万一老鹰突破了鸡妈妈的防线，快要抓住最后面的小鸡仔时，小鸡仔立即蹲下，双手捂住耳朵，这样老鹰得重新站在鸡妈妈的前面，游戏就不得不重新开始。而老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，右手抓住了最后面的小鸡仔后，就算是老鹰为赢，游戏就得从石头、剪子、布那儿重新开始。
3，创编幼儿游戏舞蹈形式和规则
创编幼儿游戏舞蹈形式和规则形式以基本舞步加不同队形变化。规则符合幼儿年龄特点以游戏方式进行引导开展！
4，学前教育为什么要开地理这门学科
学前教育开地理这门学科，因为地理学多有趣，适合于学前儿童的心理特点（很容易受到外界环境的影响，也很容易受到周围人的感染），开地理这门学科能够快速开发儿童的智力的发育。(高等学校学前教育专业是不开设这门课课程的，有兴趣的同学可以选修这门课，我分析提问者是针对学前儿童提问的）。 学前教育专业（专业代码660214） 1、主干课程： 学前心理学、学前教育学、幼儿卫生与保育、钢琴与幼儿歌曲伴奏、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作、幼儿游戏与指导、普通话等。 2、课程设置：大学语文、大学数学、普通心理学、普通教育学、学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前儿童语言教育、学前儿童数学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前儿童体育教育、学前儿童英语教育、学前教育史、幼儿园教育活动设计、乐理视唱练耳、钢琴、舞蹈、绘画、手工、体操、学前儿童社会性发展、幼儿园组织与管理、儿童文学、幼儿家庭教育学、教育科学研究方法等。
5，有什么游戏适合在舞蹈课上玩
老鹰抓小鸡。老鹰捉小鸡，粤语称为麻鹰捉鸡仔，是小孩玩的一种团体游戏，玩法是由一个人扮演老鹰，一个人扮演母鸡，其他人扮演母鸡的小鸡，游戏开始前所有小鸡都要躲在母鸡身后，让老鹰去抓跟不上母鸡的小鸡，被抓到的小鸡就出局了，看剩下几只小鸡，一直到所有的小鸡都被老鹰抓住，游戏结束时。一直抓不到小鸡，则母鸡获得胜利。以猜拳定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔，鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡后，老鹰为胜。鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量拦住老鹰，不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。鸡妈妈的身体为防止老鹰的捕捉，可以左右移动，在鸡妈妈身体左右移动的同时，鸡妈妈身后的小鸡仔们也随着以相同方向来转动，万一老鹰突破了鸡妈妈的防线，快要抓住最后面的小鸡仔时，小鸡仔立即蹲下，双手捂住耳朵，这样老鹰得重新站在鸡妈妈的前面，游戏就不得不重新开始。而老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，右手抓住了最后面的小鸡仔后，就算是老鹰为赢，游戏就得从石头、剪子、布那儿重新开始。
6，小学低年级的音乐课适合做哪些游戏呢
可以做一些让学生感兴趣的游戏最好让学生自己讨论也可以让学生传红领巾,以掌声为限,掌声停时,东西在谁手上就让谁唱首歌,或跳支舞.可以出一个字,让学生唱歌里含有这些字的歌,如果谁没唱上来,就让谁表演节目.1、探索空间可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状， 并把它画出来，猜是用什么做的。可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。最后用乐器为歌曲伴奏。2、抛绣球可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏。4、随音乐律动进出教室5、模仿游戏动物课上，可以用动作模仿动物的特征，让其它同学来猜。6、扮演角色，帮助学生理解作品《码头工人之歌》，先让学生直观感受所描述的时代背景及内容，放课件展示。7、分组理解作品引导学生用自己的方式对作品进行理解，用自己熟悉的乐器演奏自己喜欢的乐段。有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。8、朗读诗歌古诗词教学中，或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。其次，朗读对节奏的掌握很有帮助。9、传递包裹边放该堂课要学习的歌曲做背景，歌曲结束时包裹传在谁手上就让他摸，猜，包裹里装了该节课要用到的打击乐器和道具。10、用画画的方法表达对音乐的理解11、为音乐创编节奏谱12、节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。13、讲故事导入法和猜谜语导入法14、摸耳朵比赛，训练学生反应能力。老师说“左耳朵”，学生就用右手摸左耳朵，老师说“右耳朵”，学生用左手摸右耳朵。
7，幼儿舞蹈课小游戏都有哪些
1、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。 小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。（站成四队），今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。2、复习歌曲（拉拉勾） 情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。 复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。 3、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》 复习歌曲《我的朋友在哪里》 ①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。扩展资料：游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。除此之外，作为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜欢，再有教师上课时精神要饱满，语气要和蔼可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上的轻松愉快。参考资料来源：人民网-课程游戏化不是取代集体教学活动
8，简述幼儿园中如何完成一次音乐游戏活动
活动准备： 图谱、邀请涵、小椅子每人一把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏《加沃特舞曲》 活动过程： 一、听音乐《加沃特舞曲》入场 家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。 二、复习《头发、肩膀、膝盖、脚》 三、 1、完整欣赏音乐感受音乐的轻松愉快 2、利用图谱再次欣赏音乐 ①听：（第一段音乐）幼儿与家长看图谱空指，并请幼儿在空白处贴上一只小手。 家长与幼儿面对面站听（第二段音乐）感受图谱做摸身体一处部位的动作。 教师出示通关胜利图 ②教师：我们的手还可以摸身体的几个部位？ 教师：请幼儿在空白处贴上再贴上一只小手，（教师哼唱大家试做一组动作） （听第一段音乐）用手摸身体的两处部位 ③我们的手还可以摸同伴的几个部位？（教师哼唱大家试做一组动作） （听第二段音乐）用手摸身体的三处部位 四、完整游戏增加游戏难度提高游戏趣味 玩法一：听音乐原地做游戏。 玩法规则：出示站位图，幼儿按站位图站好，听音乐原地每人做一次动作家长先做幼儿后做在第一乐段结束时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作游戏继续。， 玩法一：外圈家长听音乐向右旋转做游戏。 玩法规则：站好里外圈，外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下一个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的游戏，并在第一乐段结束时里圈和外圈交换位置再次游戏。 五、邀请客人老师一同游戏，结束 活动反思： 活动以邀请函的形式引起孩子和家长活动的兴趣，创设了羊村要举行音乐游戏活动的场景，并交代了游戏活动任务是要随音乐闯过三关，才可以去参加羊村的游戏活动，引发了孩子的学习兴趣。 从开始家长和幼儿完整的欣赏音乐，感受音乐的轻松愉快，家长和幼儿图谱提示下对音乐有了进一步认识，再次欣赏音乐家长和幼儿对音乐有了新的认识并随音乐有节奏的敲击自己的身体部位，幼儿和家长伴着音乐沉浸在用肢体动作感受和表达音乐的轻松氛围中。在老师和家长的引导下，探索游戏的新玩法，逐渐增加游戏的难度，能随节奏的变化敲击对方身体的两个部位和三个部位，家长和孩子变换方向，使游戏活动由原地进行过渡到流动进行，增加了游戏的难度和趣味性。最后是家长与幼儿共同邀请客人参与游戏让客人与家长幼儿互动，共同体验游戏的快乐把整体的活动推向高潮。整个活动体现了家长与孩子互动协商、老师与家长互动协商、孩子与老师互动协商的学习方式，是家长和孩子共同体验到了游戏活动的乐趣。舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。活动目标：1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在a、b两段中表现出来。2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。3、培养幼儿的民族自豪感。活动准备：1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。活动过程：1、律动《狮王进行曲》进场。（1）引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。（2）师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领？”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。2、欣赏影碟《舞狮子》。（1）师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。”（2）播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。3、学习游戏《舞狮子》。（1）熟悉游戏音乐。①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。②引导幼儿了解乐曲ab结构，并分别用狮子及绣球图片表示。③幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编a段狮子的动作及神情。①播放a段音乐，引导幼儿在全班狠狠地批评了小麦，会让孩子害怕老师，害怕上学，还有那个老师骂的什么话，能说出这种话的怎么可以做幼儿老师，罚站也不对，应该好好教育孩子，指出他的错误，让他给同学道歉，耐心的引导孩子。我们家长在家，也最多说，不好好学习，以后捡破烂什么的，身为老师怎么可以那么说孩子呢
9，有哪些关于舞蹈的游戏
《QQ炫舞》是2008年推出的一款强调休闲、时尚、交友的在线多人3D界面音乐舞蹈游戏，由腾讯公司与北京永航科技联合发布。游戏对局模式众多，包括：炫舞模式、传统模式、节奏模式、团队模式、舞会模式、练习模式、动感模式、道具模式、疯狂模式、斗气模式、斗魂模式、约会模式、缘舞模式、婚礼模式、VOS模式、自由舞步。并与QQ深度进行深度融合，建立起丰富的交友体系。《劲舞团》是一款舞蹈类休闲音乐网游，其充满个性的可爱3D人物造型、刻画细致的人物及连贯的肢体动作、任意搭配时尚个性的装饰品吸引了玩家们的视线。玩家可以自由地购买发型、衣服、裤子、鞋子、以及其他类型物品来打造自己个性的游戏人物。劲舞团作为音乐游戏中的一员,不断加入最新最劲爆的歌曲。歌曲风格从R&B、hip-hop一直到电子舞曲，不论中国、韩国、日本还是欧美的流行音乐都应有尽有。游戏操作简单，不管你是初学者还是游戏发烧友，都可以通过简单的按键感受震撼全身的节奏。《GT劲舞团2》是久游网巨资投入，潜心三年自主研发的音乐社区网游。游戏采用全新的Gamebryo 3D物理引擎，人物动作摆更为真实细腻，逼真的3D场景带来强烈的视觉冲击感。在保留前作精髓的同时，又升级换代推出更多新功能。手动彩妆、服饰DIY、明星养成、3D公寓装修、自制录像、竞技场等综合主题功能。除此之外，《GT劲舞团2》更有动感MV背景、动态场景实时切换的便捷操作。超级舞者(Super Dancer Online) 是久游网自主研法的一款方向按键点击游戏，模仿于KONAMI的Dance Dacne Revolution与其不同的是拥有键盘和跳舞毯两种大模式和很多小模式。凭借这些特点已经共出口到39个国家和地区截止2009年6月内测和运营的有8个。网友评价QQ炫舞：人气第一，9分（还不是因为TX的号召力？！）画面7分（没错！这就是传说中可以丑成这样也可以美成那样的游戏！非RMB玩家和烧钱人的差距太大了，不过光效做得很好~）价格：6分，不用说，TX不赚才怪，一天有效期的YY就花掉几十！！素质：7分，一般吧，不过我曾经被骗过一次人气，掀桌！（大喇叭也是骂来骂去的）难度：8分，目前最快的是王心凌的《水仙》《hihi byebye》和罗志祥的《爱疯头》，都是204BPM，10星的节奏模式能让你死，但传统模式连9星的都比不上（里面歌还不错）综合：7.8分舞街区：人气第..应该是第四吧画面:9分，3D当然没话说，YY很漂亮价格：8分，可以接受素质：8.5分，很好，玩得大多是学生和大人，昵称也正常点（不像炫舞，那些人的昵称怎么可以恶心成那样啊）难度：8分，最快的应该是《I DO》（加速版，很久不玩了），198还是196的速度，光标很短综合：8.6分劲舞团：人气第二画面：6分，老游戏没办法，不过喜欢LOLI清爽风的可以玩（画面很柔和，不像炫舞那么“眩”）素质：5分，低，高手很多，而且官网为了挣钱什么都不顾价格：7分，款式好像都差不多的，价格比炫舞便宜点难度：8.5，220BPM的《出神入化》（加速版），不予置评！！！综合：6.5分热舞派对只玩过几局，人气第三，好像速度也蛮快的，还不错吧，7.5分。炫舞吧：我被创号的过程震撼了！！！（经纪人...吐血...）其他类似诸如唯舞独尊的没玩过，不建议玩人气较低的游戏最后~~！重点来了！！！没错！！51新炫舞！！！实在是太劲爆了，我创号的第一局玩《麦霸》（加快版，最快，262BPM）的时候被震撼到了，惊天响雷啊~~~~接下来我又玩了216BPM的《蛇舞》的新炫舞模式，超赞，这才是高手和骨灰玩家的天堂~~！（不过...好难）画面：7.5分，YY一般价格：7分（永久翅膀上300了）素质：9分，可以和游戏里的人聊的很好难度：9分，不用说，262BPM综合：8.8分现在我在玩QQ炫舞。（新出的东西都很漂亮，但为什么一些垃圾技术的人也配穿这么牛的YY！还好意思以貌取人！）看情况吧。劲舞小游戏 、天王杰克逊舞蹈再现、卡泼卫勒格斗2 、探戈舞衣 、线条舞蹈达人 、顽皮猴舞蹈队 、舞蹈男孩、大象女生 、猩猩舞蹈课、猫咪舞蹈大挑战 、吉他英雄4 、舞蹈女郎 、舞林争霸、排练劲舞、火爆劲舞 、猫咪舞蹈大挑战单机舞蹈游戏51新炫舞当时 首选。它是51.COM旗下一款新开发的休闲跳舞类3D网络游戏它可以 8人同台舞蹈有 极具视觉美感的画面有8个模式：PK、LUCK、激斗、生存、速配、心动、情侣、普通、这些新颖的 模式给 人超炫的 感觉。。。它的 服装更是独特新颖。。有兴趣的 朋友可以 去试玩一 下，51新 炫舞官方地址：http://x5.51.com
10，怎么编排儿童圣剧程序及要求
早期艺术教育 , 不仅能提高儿童的审美能力 , 陶冶儿童的美好性情 , 更能发展儿童的形象思维 , 启迪 儿童的聪明才智。 因而 , 它始终受到广大教师及家长的重视。 作为儿童艺术之一的儿童舞蹈 , 在早期艺 术教育中占据着不容忽视的位置。 而作为儿童艺术的教育工作者 , 要搞好儿童舞蹈这项工作 , 关键在于 搞好儿童舞蹈编导。何为儿童编导呢 ? 儿童舞蹈编导 , 即一个儿童舞蹈作品的创编和导演。那么 , 怎样 进行儿童舞蹈编导呢 ? 一、深入生活。 儿童舞蹈的创作与艺术一样 , 也离不开生活。它来源于生活 , 而又高于生活。当然 , 这里指的是儿童 生活。 我们要张开全身的感觉器官 , 投入到儿童生活里去 , 和他们共同生活、学习、游戏等 , 和他们建立起 平等、 友好、亲密的感情。 用敏锐的眼光去观察、体验、研究孩子美丽的内心世界 , 了解他们的思想、 感情、动作、姿势等 , 从中选择具有儿童特点的有代表性的动作 , 进行提炼、加工和美化 , 采用童话、 幻想、游戏等形式 , 利用短小精炼、形象鲜明、生动活泼等特点进行构思 , 这便能创编出丰富多彩的儿 童舞蹈来。 二、精心构思。 构思是编舞者还没有进入舞蹈动作编排之前 , 对大量生活素材进行艺术地、科学地高度概括的过 程。 编舞者如果被儿童生活中的某些事物、 游戏 , 某些具体形象、 动作所激发感染 , 或从某一幅儿童画、 某一首歌曲中受到启发 , 产生了对编舞的浓厚兴趣 , 或者产生了对主题情节、结构的一些具体设想 , 这 时就可通过这些设想进行文学构思了。有一次 , 我从一幅装饰画中受到启发 , 创作了舞蹈《喇叭花》 。 那是一幅很简单的画 , 只有一些牵牛花及它们攀附着的小篱笆 , 然而它们互相映衬 , 却使我联想到一幅 幅色彩鲜明 , 对比强烈 , 充满动感和清新气息的图画 , 我被深深吸引了 , 产生了创作冲动 , 于是便尝试编 了舞蹈《喇叭花》 。后来 , 这舞蹈的演出收到了较为满意的效果。这就说明 , 构思是作品成败的关键。 但构思要有新意 , 要抓住儿童的兴奋点。这样 , 才能把孩子吸引住。 三、谱选歌曲。 有了文学构思后 , 便需要找音乐了。音乐是舞蹈的灵魂 , 儿童舞蹈音乐也同样很重要。一个舞蹈创 作是否成功 , 音乐占有很大的比重。一首好的儿童舞蹈音乐 , 其旋律流畅、形象生动具体、乐句整齐、 节奏鲜明强烈 , 将有利于儿童对舞蹈形象情感的表达与抒发。因此编舞时选曲一定要选择能从音乐中 获得感受和启发的曲子。 在一次舞蹈作品点评座谈会上 , 我的灵感突发 , 想编个有关不倒翁的儿童舞 , 有了一定的构思后 , 花 一番功夫找音乐 , 最后 , 终于找到一首颇为满意的曲子 —— 《不倒翁诙谐曲》 , 这曲子的音乐形象非常 鲜明、生动 , 把不倒翁的身体晃动、摇摆走路、任推不倒的形象表现得淋漓尽致 , 深得孩子们的喜爱 , 在排练过程中孩子们根据这音乐 , 很快掌握了动作要领。 当然 , 也有人先把舞蹈结构大致搞出来后 , 再根据舞蹈的内容、情节、节奏、段落来谱曲的 , 这样做 也可以 , 但难度较大。我搞舞蹈《分果果》便是采用这种方法。然而 , 鉴于作曲、演奏、录音等条件都 受到主客观因素的限制 , 虽然花了很多功夫 , 效果却不尽人意。实践证明 , 这是一件吃力不讨好的事情。 四、编排舞蹈。 可以说 , 前面几方面皆属于准备阶段 , 而编排舞蹈则既是最后一个又是最重要的一个环节 , 只有着 力抓好这个环节 , 才会有成功的作品诞生。 1 、安排好结构。结构是作品内部的组织形式 , 舞蹈作品可以没有情节 , 但不可以没有结构。儿童舞 蹈的结构形式主要有 :A 、 B 式 ( 即由快而慢 , 或由慢而快的两段式 ) 。 A 、 B 、 A 式 ( 即由慢而快再转慢 , 或由快而慢再转快 ) 。还有童话戏剧式等等。 无论怎样的结构 , 都必须精心安排好开头、发展、结尾几个部分。 一个好的开头 , 能把孩子们的兴趣 和注意力很快吸引到舞蹈的情景中来 ; 发展部分是儿童舞蹈的精华 , 主题的展现、 人物矛盾的冲突、 故 事的叙述都在这部分 ; 结尾部分也很重要 , 一个好的结尾往往给孩子们留下难忘的印象
11，大班舞蹈创编教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班舞蹈创编教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班舞蹈创编教案1 活动目标： 1、幼儿能够感受音乐的美感，并愿意用舞蹈的形式来表现 2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。 活动准备：丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容、原声带 活动过程： 一、基础训练部分： 1、听音乐进教室，准备动作站立 2、手位以及手眼协调动作练习 二、教师与幼儿一起提升经验动作 1、幼儿欣赏完整歌曲 2、你觉得这首歌分为几部分？你可以用语言来描述一下吗？ （1）从歌曲的节奏来说 （2）从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说 3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现？欢快的时候呢？ 4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢？间奏呢？ 5、平时我们小朋友都是自己跳自己的，我们今天要小组一起来跳舞，那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢？（队形、动作、商量） 6、我们都会有什么队形呢？（两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等） 7、我们在进行舞蹈排练时要 注意哪些问题呢？（记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢，要一句一句的编） 三、幼儿分组自由创编舞蹈 1、教师重点指导相对较弱的组（通过语言来引导幼儿按照歌词的意思来创编舞蹈） 2、当幼儿基本完成创编时，教师为幼儿放音乐两遍，为其提供音乐完整正确的感觉。（两遍音乐中间教室要提示幼儿：你感觉那里不太好需要改变一下，请大家抓紧时间，一会老师还会为大家放一次音乐） 四、幼儿舞蹈表演： 1、表演时应该注意些什么问题？（要有笑容、面向观众） 2、文明的小观众应该怎样做？（注意看、鼓掌） 3、问题：请大家在看表演时要思考两个问题： （1）你觉得他们这组哪里做的最棒？为什么？ （2）教师要注意强化幼儿做得好的地方。 五、活动结束：幼儿进入活动区 1、刚才我们看了大家的表演，又学到了不少本领，一会感兴趣的小朋友还可以到表演区，把你们的舞蹈再改编一下，争取让他更漂亮，好吗？ 2、音乐提示：幼儿站队，向老师行礼，老师回礼 大班舞蹈创编教案2 活动设计 人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 活动目标 1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3、激发幼儿热爱家乡的情感。 活动准备 1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。 2、炒米粉录像带。 3、音乐磁带及录音机。 活动过程 1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。 2、观看炒米粉录象。 师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。 教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。 （1）水还没开时，音乐安静。 （2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。 （3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。 4、让幼儿想象与表现： （1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。 （2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。 （3）厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。 5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。 教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 活动延伸： 1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。 2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。 大班舞蹈创编教案3 一、活动背景。 开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。 二、活动目标。 1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。 2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。 3、充分体验自由表达和创造表现的乐趣。 三、活动准备。 经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。 物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。 四、活动重难点。 1、重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 2、难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。 五、活动过程。 （一）完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。 1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。 2、第一次欣赏音乐。 师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……） 3、第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。 师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。 师：请遥遥和成成来表演一下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞） （二）分段欣赏音乐，进行动作创编。 1、感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。 （1）欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的`动作。 师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。 师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫怎样从卵里出来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动？能加上一点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？ （2）集体表现，体验创编的乐趣。 师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。 （3）请大家欣赏同伴的表演，并。 （4）再次集体表演，进行表情的突破。 师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。 （5）幼儿表现。 师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。 2、感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。 （1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。 师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。 （2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。 师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。） （3）集体练习，充分体验创编的快乐。 师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？ （4）幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。 3、感受第三段音乐，与同伴互动。 （1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。 （2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。 师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来？动作很优美，你和朋友打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们一起庆祝了吗？怎样转，用什么样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用这么多的动作和步伐。 （3）集体练习，充分体验创造的快乐。 师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。 （4）幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。 4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 （1）幼儿完整表现创编。 师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。 （2）欣赏同伴的舞蹈，并。 （3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。 （三）分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。 1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。 师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。 2、幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。 3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈， 4、教师幼儿的表现。 师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。 （四）欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。 1、欣赏教师舞蹈。 师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？ 2、和教师一起再次表现舞蹈。 （五）结束。 愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。 大班舞蹈创编教案4 设计意图 大班的幼儿已经接触了三年的音乐、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基础，各方面能力也有了很大的提高。因此让幼儿单纯地模仿教师做舞蹈动作并不利于培养幼儿的创新思维，于是我决定让幼儿自由地、以自己的动作来表现自己对外在事物的理解。之所以选小鸭子是因为本班幼儿对学小鸭子的动作一直都很感兴趣，对小鸭子这一形象也比较熟悉，因此创编起来可能会比较容易一些，并且他们一直很习惯于学老师怎么去做，让他们来自己创编是一个新的开始。为了不让他们失去兴趣，所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈，也当作以后教学的一个过渡吧！ 活动目标 1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿势。 2、大胆创编小鸭的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 活动准备 小鸭头饰若干、多媒体一台、录音机、磁带。 活动过程 一、开始部分 播放音乐，让幼儿随音乐模仿各种小动物的动作进入活动场地。 师：孩子们，在生活中我们见过许许多多的小动物，今天呀，就让我们一起学学小动物的各种动作，好吗？（带领幼儿模仿小鸟、大象、小鸡等动物的动作） 二、基本部分 （一）播放多媒体画面《孔雀舞》，教师向幼儿简单介绍杨丽萍的孔雀舞。 提问：你们知道她是模仿什么动物做这些动作的呢？ 师：这个舞蹈叫做《孔雀舞》，是我国一位有名的舞蹈家杨丽萍阿姨模仿孔雀的各种动作跳的，她为了创编这个舞蹈，观察了孔雀很长时间才创编出来的。今天我们也一起来模仿小动物的动作创编舞蹈，你们能不能试一试？那你们想模仿什么动物呢？（幼儿自由发言）今天老师拍了一段小鸭子的动画片，让我们一一看，然后把它编成舞蹈好吗？ （二）播放多媒体画面《小鸭子》，引导幼儿大胆创编小鸭的各种姿势。 1、播放多媒体画面《小鸭子》全段，幼儿欣赏，观察小鸭子游戏时的各种姿势，感受小鸭的愉快情绪。 提问：小鸭子在做什么呢？（小鸭在走路、在喝水、游泳、开心地跳舞。）你们能不能学学小鸭子的这些动作呢？——让幼儿在整体感受小鸭子的各种姿态后，尝试来模仿。 2、播放多媒体画面《小鸭子》第一片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子走路。 3、播放多媒体画面《小鸭子》第二片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子喝水和游泳的动作。 4、播放多媒体画面《小鸭子》第三片段，幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。 5、让幼儿自由讨论，把创编的三段小鸭动作结合起来，组成舞蹈《小鸭子》。 师：小朋友们真能干，把小鸭子的走路、游泳、喝水等好多动作都做出来了，那我们能不能来扮演一下小鸭子，把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？ 放音乐，发头饰，让幼儿跳舞，老师也在一旁跳，还可以模仿一些幼儿的动作，激发幼儿的兴趣。在整个过程中教师对幼儿进行个别指导。 三、结束部分 让幼儿在愉快的表演活动中自然结束。 大班舞蹈创编教案5 活动目标： 1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。 活动准备： 认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系 活动过程： 一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。 全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。 合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。 二、练习舞蹈中的基本动作。 讨论怎样表示火车进行；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 三、学跳集体舞 全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完 四、复习歌曲《表情歌》 1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 2、边唱边离开教室。 大班舞蹈创编教案6 活动目的： 1、进一步了解青蛙的生长过程及一些生活习性。 2、大胆创蝌蚪成长的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 活动准备： 挂图、录音机、磁带、小青蛙头饰。 活动过程： 一、开始部分： 播放音乐，让幼儿随音乐模仿各种小动物进入活动场地。 二、基本部分： （一）播放VCD幼儿舞蹈《小蚂蚁》引题： 问：你们知道舞蹈里小朋友是模仿什么动物做这些动作的呢？ 今天我们也一起来试一试模仿小动物的动作创编舞蹈好吗？今天老师带来了一些小图片我们看看它是谁？ （二）逐一出示图片引导幼儿进一步了解小蝌蚪的生长过程。 1、出示图一 （1）小蝌蚪长的什么样？它生活在什么地方？它们在干什么？ （2）小蝌蚪是怎么长成小青蛙的？先长出什么？（幼儿回答后出示图二） （3）小蝌蚪接着长出什么呢？（幼儿回答后出示图三） （4）最后小蝌蚪长成什么样？（幼儿回答后出示图四） （三）指导幼儿创编动作： 师：现在请小朋友们试试看把小蝌蚪的生长过程用动作来表示好吗？ 1、创编小蝌蚪动作 （1）谁能编出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的动作？（请个别幼儿创编动作） （2）师简评幼儿创编情况。 （3）请全体幼儿听音乐自由表演。 2、创编小呼天抢地长出两条后腿的动作。 （1）谁能编出小蝌蚪长出两条后腿的动作？（请个别幼儿创编后） （2）师简评幼儿创编情况 3、创编小蝌蚪长出两条前腿的动作 （1）谁能编出小蝌蚪长出两条前腿的动作？（请个别幼儿创编） （2）师简评幼儿创编情况 1 2下一页 （3）放音乐全体幼儿自由表演 （四）让幼儿学习将自己的创编的几个舞蹈动作结合起来，组成舞蹈《小蝌蚪长大了》 1、放音乐请个别幼儿学习创编舞蹈。 2、师和幼儿共同评价表演幼儿的创编情况 3、师与幼儿共同讨论选择动作创编成完整的舞蹈《小蝌蚪长大了》 4、放音乐，师带着幼儿一起学习表演舞蹈两遍 5、师简评幼儿表演情况 三、结束部分 1、师：小朋友们知道小青蛙有什么本领？那我们现在就来扮演一下青蛙，一起去外面的田地里捉害虫好吗？ 2、放音乐，幼儿跟随老师表演并出声场。 上一页1 2 大班舞蹈创编教案7 活动名称： 创编舞蹈“掀起你的盖头来” 活动目标： 1、通过活动，让幼儿学习新疆舞的基本步伐：垫步、踏点步、进退步、一步一点。基本动作：翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。 2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。 3、提高幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。 活动准备： 新疆帽若干、音乐、舞蹈厅、幼儿服装、铃鼓若干、新疆舞碟子 活动过程： 1、在优美的音乐声中带领幼儿进行基本功训练：芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习 2、今天，王老师请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是那个民族的舞蹈。 问幼儿：“是那个民族的舞蹈，你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？比如：移颈、翻腕。” 老师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。动静结合，大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。 原来我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。 4、复习基本步伐：垫步、踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。 5、今天，王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：进退步、一步一点。基本手位：托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。 7、今天，王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。下面请小朋友分组听音乐进行创编。教师分组巡回指导。 8、引导各组幼儿大胆展示自己创编的舞蹈。 9、教师小结：今天小朋友真棒，不光学会了新疆舞的基本步伐和手位，还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈，王老师真高兴啊，我也来为大家表演一段新疆舞，欣赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。结束！
12，什么是趣味体操
趣味体操包含走、跑、跳、平衡、波浪、踢腿、弯腰等基本的动作，在选择合适音乐的基础上，根据音乐的节奏、速度和旋律，配以操节口令，把基本动作编排为成套的简单而又富有艺术性的体操，以培养幼儿身体各部位的灵活性和协调性。趣味体操是体艺特色教育中最重要的一个内容，包括韵律操、歌表演模仿操、民族舞蹈操、器械操、戏曲操和武术操等。趣味体操活动 类别 特点 操节名称 韵律操 节奏快、动感强，较受中大班孩子喜爱。 《刨冰进行曲》《踏浪》《兔子舞》《向前冲》《我爱洗澡》《健康歌》《哎呀呀》等 歌表演模仿操 歌词比较形象、风趣，模仿性较强，适合小中班。 《聪明的一休》《小小萤火虫》《下蛋罗》《数鸭子》《猪八戒吃西瓜》等 民族舞蹈操 融合各民族典型舞蹈的代表性的动作。 《挤奶》《骑马》《葡萄丰收》《好朋友》等 器械操 充分利用各种资源，自制活动器械丰富体操内容。 《皮筋操》《筷子操》《饼干箱操》《球操》等 戏曲操 根据曲调风格做各种角色的动作。 《说唱脸谱》《谁说女子不如男》《打猪草》《红灯记》等 武术操 配上刚强的音乐表演武术动作。 《中国功夫》《好小子》《小小少林》等 在趣味体操的创编过程中，要从以下三方面着手： ①选择音乐 音乐作为幼儿体操的重要组成部分，在创编中是不容忽视的。趣味体操的音乐应符合幼儿体操的特点，应当是节奏鲜明、热烈活泼，有蓬勃向上的感觉。我们收集大量风格各异的音乐，有活泼的儿童歌曲，刚劲有力的武术乐曲，节奏鲜明强烈的爵士乐、迪士科，热烈豪放的斗牛士舞曲、拉丁舞曲，以及一些轻松愉快、悠扬的轻音乐等等。音乐确定后，我们就让幼儿用心去感受音乐给我们带来了什么？通过音乐的旋律起伏、和声的变化，高潮的迭起来联想，考虑音乐如何开始、主体、结束以及各个段落的衔接与过度。例如：悠悠乐声响起，请孩子们表现鸭子戏水，我们眼前就会出现姿态各异、可爱的鸭子，有摆尾、有浮游、有开闭扁嘴巴的……又如，我们用一段以跳音为主的乐曲请孩子们表现会跳的动物，孩子们就做出了小兔、青蛙、袋鼠等动物的跳跃形态。 ②编排动作 编排趣味体操的动作时，我们先根据音乐的风格设计一些具有该风格的、独特的、优美的舞蹈动作，把舞蹈动作与基本体操动作有机的结合，组成一个个动作组合。再根据音乐的段落，把动作放在相对应的队形中将它表现出来。这样整套操的动作优美流畅，同时又把音乐独特的主题发挥得淋漓尽致。编排时，我们不仅仅局限于动作，还以空间的利用、节奏的变化、人员的组织与调动、移动路线等来体现动作的新颖性、创造性等。例如：一个原地的跑跳步动作，可以通过行进跑跳、变换方向跑跳、变换节奏跑跳（如把X X X X变成 XXXX XXXX），或由单人跑跳变成双人跑跳、三人跑跳甚至更多人一起的跑跳动作。这样一来，就会使原来很呆板的一个动作变得灵活、新颖，有创造性。在欢快、优美的音乐伴奏下进行的趣味体操活动，不仅可以激发幼儿对音乐节奏的强烈共鸣，而且对幼儿的智能开发、活泼开朗性格的形成也极为有利，更主要的是它能预防和纠正一些幼儿的不良体态，使幼儿保持挺拔、精神，身体各部位的灵活性和柔韧性得到发展。 ③设计队形 在创编时，我们经过反复的斟酌和不断的实践探索。通过分散和密集队形的方法来充分利用场地，每一次的队形变化都具有一定的幅度，队形图案明显清晰、具有变化和新颖性。给人以活泼、欢快、优美、轻松自如的感受。 （2）趣味健身游戏 是幼儿最喜欢的健身活动之一，它将体育动作与趣味游戏、音乐游戏有机地融合在一起，以达到健身的目的。例如，《推小车》是专门用来锻炼幼儿手臂力量的一个游戏，两人一组，一人俯卧着用双手在地上向前爬动，另一人直立着用双手紧握住他的两脚，推动着他前行，两人都需要一定的臂力，又要相互配合，紧密协调。又如，《青蛙跳》是专门用来锻炼幼儿腿力的一个游戏：在富有节律的音乐伴奏下，小班幼儿象青蛙那样蹲在地上，一步一步向前跳；中班和大班幼儿则还要跳过一些障碍物（呼啦圈、泡沫块等）。还有板凳游戏、小火箭、卷草席等游戏都深受孩子们的欢迎。以下是我园在实践中编排设计的幼儿感兴趣的、且有教育实效的部分趣味健身游戏活动。 趣味健身游戏 阶段 名称 目的 小班 踢球 通过该练习提高运动机能、灵敏性和注意力 节奏跳 通过边拍手边跳跃的练习，发展幼儿的运动能力。特别对提高弹跳力节奏感有较好的效果 划小船 增强腹部肌肉的力量 移臀前进 可增强腹直肌、腹斜肌和背部肌肉的力量 直体滚翻 通过翻滚运动促进全身的发育，提高运动能力和前庭分析器的功能 中班 小乌龟运球 提高幼儿的爬行能力 拉手 提高平衡感觉，增强协调能力 摇啊摇 提高身体的柔韧性和灵活性 绕颈抓耳 提高肩、肘、颈部的柔韧性，防治颈椎疲劳 俯撑蹬地摆腿 提高两臂的支撑力量，增强平衡器官的功能 脚踏车 提高髋、膝部的柔韧性和腰、腹部的力量 大班 球不离身 增强手腕的灵活性，提高身体的协调能力 仰撑运球 增强臂的支撑力量，训练协调用力的能力和培养细心的良好习惯 屈膝跳 提高腿部的爆发力、弹跳力以及腰肌、腹肌力量 跳起转圈 提高身体平衡器官的功能和弹跳力 小小猫咪和马崽 提高腰肌、背肌力量与柔韧性 跪立头触地 增强身体柔韧性，提高身体平衡能力 驴子打滚 提高支撑能力和身体协调性，发展人体沿纵轴翻转的能力 单脚跳 发展腿部弹跳能力和平衡能力 投球 增强手臂力量，培养视觉与动作的协调性、准确性 飞燕 增强背部肌肉的力量
13，音乐圆圈舞动作是老师教好还是幼儿创编好
提高幼儿园集体舞教学的有效性，要求教师应在教学中、教学前作好充分的准备。就集体舞的要素来看，集体舞主要包括音乐、动作和队形三大要素。因此，在为幼儿选择集体舞活动的材料时，要分别从这三个方面来考虑：1.选择适合幼儿的音乐音乐是否被幼儿接受和喜爱是幼儿集体舞教学的第一重要环节。因为人的生命运动本身是有规则、有秩序、有节奏的。因此，节奏清晰、旋律优美、结构工整的音乐，能激发幼儿进行集体舞活动的欲望，教师在选择集体舞音乐时要考虑节奏鲜明，结构简单的曲子，速度以中速为主，最好有明显的前奏、间奏和尾奏，便于留足时间让幼儿考虑什么音乐时做什么动作，利用前奏、尾奏交换舞伴，变换队形等。特别是初学时可选择一些幼儿较熟悉和喜爱的儿童歌曲、中外名曲，因为幼儿已感受过它们音乐的风格、旋律和节奏，学习时合拍、踩准舞步对幼儿来讲就容易多了。如《青春舞曲》，是四四拍的新疆维吾尔族音乐，其鼓点节奏清晰，速度适中，很适合幼儿跳集体舞。2.设计简单易学的动作动作是集体舞教学中的另一个要素。教师在编排时应考虑幼儿年龄特点和动作的难易程度，一般来讲，动作应该是简单、重复的，一个集体舞中选择一两个基本动作，每个动作至少重复进行一个八拍以上为宜，这样可以减轻幼儿的记忆负担。如《青春舞曲》，舞步以垫步为主，手的动作以手腕转动为主，只是在手腕转动的不同方位进行变化，动作简单幼儿易接受，而且多次重复，幼儿很快就掌握了。3.编排循序变换的队形集体舞活动的前提条件是整齐而有秩序的舞蹈队形，而队形变换是集体舞教学中的一个难点。变化集体舞队形可以激发幼儿进一步思考，同时也增加了幼儿跳舞的热情，但不宜过于频繁地变化队形。例如，学习圆圈舞蹈队形时，教师可先进行“单圈”舞蹈的教学，待幼儿熟练掌握后再进行“双圈”舞蹈的教学。“双圈”舞蹈也有一个由易到难的过程，一开始可以是内外圈向同方向平行行进，接着可以是内圈和外圈各自向相反的方向平行行进，再接着可以是内外圈向同方向交叉行进，最后可以是内圈和外圈各自向相反的方向交叉行进。集体舞教学的几种有效策略在幼儿园集体舞教学中，要提高教学的有效性，除了作好各项准备之外，更要讲究教学的策略，笔者在长期的幼儿园集体舞教学实践中，不断拓展创新教学方法和教学策略，探索和建构集体舞学习的基本常规，萌发幼儿学习集体舞的兴趣，提高了集体舞教学的有效性，以下是几种有效的策略：1.巧用游戏法在集体舞教学活动中，可以巧妙地借用游戏这种幼儿喜爱的形式，引起幼儿的学习兴趣。以游戏为活动的组织形式幼儿易接受又喜欢，它不但可以为幼儿营造一个充满乐趣和智慧的学习氛围，使幼儿置身于故事化的情境中，还可以赋予教学内容以游戏的“生命”，从而使教学目标这一外部要求内化为幼儿行动的愿望和动机。例如在集体舞《十个印第安小朋友》活动中，幼儿需要学会在圆圈上走“S”型路线，并连续钻进钻出数次。这样的舞蹈队形对幼儿来说，是具有一定难度的。如若能根据舞蹈材料内容创设游戏情境，寓教于无形，使“走队形”真正成为幼儿感兴趣的活动，则能获得较好的教育效果。为此，笔者曾设计一个“蚂蚁搬豆”的游戏情境，并为“蚂蚁找豆”的经历配一首诙谐有趣的小儿歌：小蚂蚁!钻出来，后面看一看——太瘦了!(提示幼儿从内圈钻出来，站到外圈幼儿的背后)钻出来，前面瞧一瞧——太小了!(提示幼儿再次钻进内圈，站到外圈幼儿的面前)钻出来，后面看一看一一长歪了!(提示幼儿从内圈钻出来，站到外圈幼儿的背后)绕一圈，好好瞧一瞧——找到了!(提示幼儿围绕舞伴转一圈)在儿歌的帮助下幼儿很容易按规定路线正确行走，并迅速找到自己的“小豆子”。因此，创设适合 幼儿的舞蹈游戏情境可以最大限度地激发幼儿的兴趣，变被动学习为主动学习，促进幼儿迅速掌握舞蹈。集体舞《田纳西摇摆》，是一个双圈的圆圈舞，要求里外圈的幼儿互相配合、互相移位，具有一定的难度，为此笔者把这个完整的集体舞细化成三个游戏，取得了很好的效果。首先借鉴体育游戏“老狼老狼几点钟”的玩法，音乐开始，两个小朋友手拉手，唱到句末时幼儿停住，两人对视接着玩“照镜子”游戏，重点引导幼儿两人之间的动作一模一样，并逐步加深难度，启发幼儿创编不同动作；最后我们结合“找朋友”的游戏，利用语言提示“找左边的朋友”“找右边的朋友”，“跑跑，握握手”以及结合手花道具，顺利完成交换舞伴的难点，整个活动以游戏来贯穿，用情景的创设，用幼儿喜欢的音乐形象，将音乐动作、队形整合到一起，赋予音乐直观有趣的生命力，为幼儿能更好的表现、表达作品创造了条件。2.妙用“舞谱”法幼儿期，由于信号功能和象征功能的出现，幼儿开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性格式在头脑里进行“表象性思维”。因此，在集体舞教学中可根据幼儿这一思维特点，以“舞谱”、“舞画”或者“舞图”为手段，营造师幼共同学习的良好氛围，提高集体舞教学的有效性。首先，在学习舞蹈动作中活用“舞画”。舞图的运用为每个孩子以自己的方式观察、理解提供了条件，保证了孩子富有个性化地学习。如在集体舞《邮递马车》活动中，我把“进退步”的舞步画成舞画分解图，孩子通过观察图上的动作符号做动作，便于幼儿理解和加深动作的印象。其次，在队形变化中巧用“队形谱”。队形变化是集体舞的核心。通过队形谱，使动态的变化转化为静态的图示，让不好控制的变化转化为方向线路分明的图谱，较好地解决了幼儿学习集体舞的难题。例如集体舞《青春舞曲》，有双圈的队形变化。教学前先出示队形谱让幼儿进行观察和讨论：外圈与内圈的孩子是一一对应的，内圈的孩子有箭头，而外圈则没有任何标志。幼儿观察后得知，在双圈上舞蹈，而且内圈孩子静止不动，外圈幼儿按照箭头方向行进，等到音乐结束，一号的孩子移动到二号的对面，依次前进一个位。观察理解之后，把队形变化逐渐内化，运用到自己的舞蹈中，教师只需要对个别孩子进行辅导，增强了幼儿自我观察学习的能力。运用“队形谱”这一无声的老师来提示孩子，在幼儿心中逐渐产生集体舞队形变化中的“法”的意识。让“法”来约束孩子的行动，规范孩子的动作，达到集体舞的学习要求，提高了集体舞教学的有效性。
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